Exigences de formation

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Pourquoi dois-je suivre une formation ?

La section 390 de la loi sur les services sociaux de New York et la loi sur les subventions globales pour les soins et le développement de l'enfance exigent une formation pour les personnes jouant certains rôles dans les programmes de garde d'enfants. Cette exigence est incluse dans le règlement de l'OCFS sur les garderies d'enfants .

Cette loi s'applique à tous les programmes de garde d'enfants autorisés ou enregistrés par l'OCFS dans tous les comtés de l'État de New York et les cinq (5) arrondissements de la ville de New York. La formation que vous suivrez vous donnera plus de connaissances et de compétences pour vous aider à mieux servir les familles et leurs enfants.

Des études montrent que la qualité des soins que vous prodiguez s'améliore à mesure que votre niveau de formation et d'éducation augmente. Vous montrez également aux familles que vous vous efforcez continuellement d'améliorer vos capacités et de répondre aux besoins des enfants dont vous avez la charge.

Qu'est-ce qu'on attend de moi ? Quelles sont les exigences de mon programme ?

Si vous êtes un candidat ou si vous travaillez dans un programme de garde d'enfants, trouvez votre rôle prévu ou actuel dans le programme de garde d'enfants dans la liste ci-dessous. Trouvez le type de formation que vous êtes tenu de suivre, le nombre d'heures requises et les délais d'exécution de la formation. Voyez quelles autres formations vous pouvez suivre pour améliorer vos compétences et contribuer au programme. Vous pouvez également consulter les Exigences spécifiques au programme pour voir ce qui est exigé d'un programme qui requiert un certain type de formation, et les autres types de formation que vous pouvez demander si votre programme comporte des améliorations supplémentaires.

Pour les directeurs et les prestataires, consultez les Exigences spécifiques au programme pour savoir quelle formation votre programme doit suivre, et ce que votre programme peut ajouter pour améliorer votre programme.

Formation pour la garde de jour ou la garde d'enfants d'âge scolaire

Sélectionnez votre rôle.

Rôle : Directeur / Personnel / Suppléants / Bénévoles

Heures de formation requises / Quand la formation est-elle requise ?

  • 15 heures / Au cours des six (6) premiers mois d’emploi.
  • 30 heures / Tous les deux (2) ans dans les dix (10) domaines de formation requis.
  • Un minimum de cinq (5) heures de formation approuvée par le Bureau doit être obtenu chaque année.

Formation en matière de santé et de sécurité

Les enseignants, les superviseurs sur place, les enseignants adjoints, les remplaçants et les bénévoles qui sont susceptibles d'avoir un contact régulier et substantiel avec les enfants placés.

  • Cours d'apprentissage en ligne de 5 heures "Fondements de la santé et de la sécurité".
  • Requis avant l'entrée en service ou dans les trois (3) mois suivant la date d'entrée en service
  • Disponible sur : www.ecetp.pdp.albany.edu/

Directeurs

  • Formation en classe de 15 heures "Formation sur la santé et la sécurité : Compétences en matière de garde d'enfants pour les directeurs de garderies, de services de garde d'enfants d'âge scolaire et de groupes légalement exemptés".
  • Requis avant l'entrée en service ou dans les trois (3) mois suivant la date d'entrée en service
  • Vous trouverez des formations à l'adresse suivante : www.ecetp.pdp.albany.edu/findtraining.aspx

Formation à l'administration des médicaments (MAT)

Facultatif, sauf pour les programmes qui choisissent d'administrer des médicaments ou selon d'autres exigences. En savoir plus sur les MAT.

Réanimation cardio-pulmonaire (RCP) et premiers secours

Chaque programme doit avoir au moins une (1) personne sur place qui est certifiée en RCP/premiers soins pendant toutes les heures d'ouverture. En savoir plus sur la RCP et le secourisme.

Formation pour les foyers de jour familiaux ou collectifs

Sélectionnez votre rôle.

Rôle : Fournisseur

Heures de formation requises / Quand la formation est-elle requise ?

  • 15 heures / Au cours des six (6) premiers mois d’emploi.
  • 30 heures / Tous les deux (2) ans dans les dix (10) domaines de formation requis.
  • Un minimum de cinq (5) heures de formation approuvée par le Bureau doit être obtenu chaque année.

Santé & Sécurité : Compétences pour devenir responsable d'une crèche familiale ou collective

15 heures de formation préalable à l'obtention d'une licence. En savoir plus sur la formation en matière de santé &.

Formation à l'administration des médicaments (MAT)

Facultatif, sauf pour les programmes qui choisissent d'administrer des médicaments ou selon d'autres exigences. En savoir plus sur les MAT.

Réanimation cardio-pulmonaire (RCP) et premiers secours

Chaque programme doit avoir au moins une (1) personne sur place qui est certifiée en RCP/premiers soins pendant toutes les heures d'ouverture. En savoir plus sur la RCP et le secourisme.

Rôle: Assistant / Suppléant / Bénévole

Heures de formation requises / Quand la formation est-elle requise ?

  • 15 heures / Au cours des six (6) premiers mois d’emploi.
  • 30 heures / Tous les deux (2) ans par la suite dans les dix (10) domaines de formation requis.
  • Un minimum de cinq (5) heures de formation approuvée par le Bureau doit être obtenu chaque année.

Formation en matière de santé et de sécurité

  • Cours d'apprentissage en ligne de 5 heures "Fondements de la santé et de la sécurité".
  • Requis avant l'entrée en service ou dans les trois (3) mois suivant la date d'entrée en service
  • Disponible sur : www.ecetp.pdp.albany.edu/

- ou -

  • Formation en classe de 15 heures " Santé et sécurité : Compétences pour devenir responsable d'une crèche familiale ou collective ".
  • Requis avant l'entrée en service ou dans les trois (3) mois suivant la date d'entrée en service
  • Vous trouverez des formations à l'adresse suivante : www.ecetp.pdp.albany.edu/findtraining.aspx

Formation à l'administration des médicaments (MAT)

Facultatif, sauf pour les programmes qui choisissent d'administrer des médicaments ou selon d'autres exigences. En savoir plus sur les MAT.

Réanimation cardio-pulmonaire (RCP) et premiers secours

Chaque programme doit avoir au moins une (1) personne sur place qui est certifiée en RCP/premiers soins pendant toutes les heures d'ouverture. En savoir plus sur la RCP et le secourisme.

Formation requise pour obtenir une licence ou une inscription et formation facultative pour améliorer votre programme

Planification de la succession pour les programmes de garderie familiale et collective bénéficiant de droits acquis

Les grandes entreprises s'engagent dans la planification de la relève pour les aider à trouver leur prochaine génération de dirigeants en promouvant les employés. Mais qu'en est-il des petites entreprises ? Qu'en est-il de votre entreprise ? Dans le cas de votre entreprise , vous ne cherchez peut-être pas à trouver quelqu'un pour vous succéder à , mais qu'en est-il d'un plan de succession pour remplacer le personnel qui pourrait partir, que ce soit avec un préavis suffisant ou sans aucun avertissement ?

"Un plan de succession n'est pas un document unique". Il s'agit d'un processus continu qui vise à aborder de manière proactive les situations possibles qui pourraient autrement entraver gravement une entreprise. Les plans de succession ont deux composantes :

  • Un plan de succession d'urgence détaille les mesures à prendre après un départ brutal, tel que le décès soudain ou une maladie ou une blessure débilitante d'un membre du personnel.
  • Une politique de succession planifiée à l'adresse décrit les étapes nécessaires pour assurer une transition aussi ordonnée que possible, y compris les détails sur le préavis que la personne qui part doit donner, si et comment cette personne sera impliquée dans la recherche d'un successeur, etc.

Comme de nombreuses entreprises, les programmes de garde d'enfants disposent d'un capital irremplaçable humain , comme la connaissance du programme et des enfants, que l'intervenante a accumulée au fil du temps. Avez-vous pensé à la façon dont vous géreriez le transfert de ces connaissances spécifiques au programme d'un prestataire à un autre ?

N'oubliez pas que vos programmes sont également autorisés et enregistrés par l'Office des services de l'enfance et de la famille de l'État de New York. Comment cela affecte-t-il votre planification de la succession ? Quelles mesures ou contingences devez-vous ajouter à votre plan à cet égard ?

La planification de la succession doit être mûrement réfléchie et doit être partagée avec votre représentant légal et votre concédant ou registraire pour s'assurer qu'elle est conforme à toutes les lois et réglementations applicables.

Mises à jour de la section des exigences du programme concernant les activités aquatiques et les sorties éducatives

Il existe des exigences réglementaires en matière de formation que vous devez connaître si votre programme envisage d'utiliser des piscines, de pratiquer des activités aquatiques ou de participer à une excursion. Consultez les références ci-dessous si vous souhaitez en savoir plus sur les règlements spécifiques dans ces domaines.

Foyer familial de jour
  • Piscines et spas : 417.5 (g) (5), 417.5 (h)
  • Permission des parents d'utiliser les piscines : 417.5 (g) (4)
  • Critères de surveillance pour les activités de piscines résidentielles : 417.8 (n) (4)
Foyer de jour familial collectif
  • Piscines et spas : 416.5 (g) (5), 416.5 (h)
  • Permission des parents d'utiliser les piscines : 416.5 (g) (4)
  • Critères de surveillance des activités de piscines résidentielles : 416.8 (n) (4)
Centres de soins de jour - En vigueur le 25 septembre 2019
  • Piscines et spas : 418.5(g) (2)
  • Activités aquatiques : 418.5(g) (1) (a) (b)
  • Voyages d'étude : 418.5 (j)
Service de garde d'enfants d'âge scolaire - En vigueur le 25 septembre 2019
  • Piscines et spas : 414.5 (g) (2)
  • Activités aquatiques : 414.5 (g) (1) (a) (b)
  • Voyages d'étude : 414.5 (j)

Dix domaines de formation requis

Tous les employés/employés/gardiens d'enfants et les bénévoles susceptibles d'avoir un contact régulier et substantiel avec les enfants doivent suivre une formation de 30 heures au total tous les deux (2) ans.

Cette formation doit aborder les sujets suivants : 

(1) les principes du développement de l'enfant, en mettant l'accent sur les étapes du développement des groupes d'âge pour lesquels le programme fournit des soins

Les principes du développement de l'enfant comprennent des éléments tels que la satisfaction des besoins physiques, sociaux et de développement des enfants, y compris ceux qui ont des besoins spécifiques, la gestion du comportement et la discipline, la promotion du jeu et de l'activité physique, la variation du développement individuel et les styles d'apprentissage, le développement du cerveau des nourrissons et des jeunes enfants et les compétences et connaissances interculturelles.

(2) les besoins des nourrissons et des enfants en matière de nutrition et de santé

Les besoins en matière de nutrition et de santé des nourrissons et des enfants comprennent notamment la planification de menus sains, la prévention de l'obésité, les avantages de l'allaitement maternel et la manière de l'encourager pour les mères qui reprennent le travail, la formation aux maladies infectieuses, la réanimation cardio-pulmonaire (RCP), les premiers secours, les pratiques en matière de santé et de sécurité, les techniques de prévention du syndrome de mort subite du nourrisson (SMSN), la formation à l'administration des médicaments.

(3) développement de programmes de garde d'enfants

Les sujets relatifs à l'élaboration des programmes de garde d'enfants comprennent notamment les avantages des pratiques de continuité des soins, la supervision et l'encadrement du personnel, la variété et l'activité des programmes ; la qualité des programmes pour les nourrissons, les tout-petits, les enfants d'âge préscolaire et les enfants d'âge scolaire, la promotion du développement du langage et des aptitudes sociales et affectives des enfants, et l'établissement d'environnements stimulants et enrichissants ; les politiques et les procédures relatives au temps de repos, y compris la satisfaction des besoins des enfants qui ne font pas de sieste ; le lavage des mains ; la satisfaction des besoins des groupes d'âge mixtes dans les garderies familiales et les garderies familiales collectives.

(4) les procédures de sûreté et de sécurité

Les procédures de sûreté et de sécurité comprennent des éléments tels que la communication entre les parents et le personnel soignant, les pratiques et procédures de préparation et d'intervention en cas d'urgence, la sécurité incendie, la sécurité des piscines et des sports nautiques, la sécurité des aires de jeux, la supervision des activités quotidiennes et les techniques d'engagement familial.

(5) la tenue et la gestion des dossiers commerciaux

La tenue et la gestion des dossiers d'entreprise comprennent des éléments tels que la formation aux exigences de l'État de New York et aux exigences fédérales en tant que propriétaire d'entreprise et employeur, la tenue des dossiers de la garderie et les exigences en matière de documentation, la gestion du temps, les compétences organisationnelles, l'établissement des horaires et la couverture, la supervision et l'encadrement du personnel.

(6) l'identification et la prévention des abus et des mauvais traitements envers les enfants

L'identification et la prévention de l'abus et de la maltraitance des enfants comprennent des éléments tels que le protocole de signalement, la manière de faire un rapport au registre central de l'État, la documentation des incidents et des contrôles de santé quotidiens, la politique/procédure en matière d'abus des enfants, y compris le plan de sécurité.

(7) les lois et règlements relatifs aux services de garde d'enfants
(8) les lois et règlements relatifs à l'abus et à la maltraitance des enfants

Les lois et règlements relatifs à l'abus et à la maltraitance des enfants comprennent des éléments tels que ; la formation des rapporteurs mandatés; les responsabilités d'un rapporteur mandaté.

(9) l'éducation et l'information sur l'identification, le diagnostic et la prévention du syndrome du bébé secoué

Ce sujet n'est pas obligatoire pour le personnel des programmes pour enfants d'âge scolaire, mais il sera crédité s'il est suivi.

(10) les expériences défavorables de l’enfance, axées sur la compréhension des traumatismes et sur le développement de la résilience

Pour obtenir des informations plus spécifiques sur ces sujets de formation et sur vos besoins, contactez votre concédant de licence ou votre registraire .