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Description du programme
Dans SFY 2017-18, le programme parascolaire Empire State a été lancé par le gouverneur Andrew M. Cuomo pour fournir un financement de 35 millions de dollars aux districts scolaires à besoin élevé de New York afin d’établir ou d’étendre des programmes parascolaires de qualité. En tant que l’une des priorités du gouverneur Cuomo incluse dans l’État de l’État de 2017, cet investissement favorisera l’augmentation de 36% des inscriptions dans les programmes parascolaires. Depuis, le programme n’a cessé de prendre de l’expansion. En date de SFY 2019-2020, le programme reçoit maintenant un financement de 55 millions de dollars. Cela permet à OCFS de conclure actuellement 80 contrats sur plus de 300 sites de programme. Cela permet de servir environ 34 375 enfants.
Les programmes parascolaires de l’Empire State (ESASP) offrent des possibilités de développement de qualité aux enfants et aux jeunes d’âge scolaire directement après l’école. La recherche montre que les enfants qui participent à des programmes parascolaires de qualité ont une fréquentation scolaire et des résultats scolaires plus élevés et sont moins susceptibles d’être impliqués dans des comportements à risque pendant les heures après l’école. Les ESASP sont soutenus par des partenariats scolaires, communautaires, publics et privés. Les ESASP offrent un large éventail d’activités éducatives, récréatives et culturellement adaptées à l’âge qui intègrent ce qui se passe pendant la journée scolaire. Les ESASP offrent également aux parents qui travaillent un endroit sûr pour leurs enfants. La participation des jeunes et des familles à la planification et à la mise en œuvre des programmes est un élément clé. Les programmes peuvent fonctionner directement après l’école pendant l’année scolaire régulière et peuvent choisir de prolonger leur fonctionnement pendant les vacances scolaires, les fins de semaine et l’été. Les programmes peuvent également choisir d’étendre la programmation jusqu’au soir, en particulier lorsqu’ils s’adressent à des adolescents plus âgés.
La participation à des programmes parascolaires joue un rôle majeur en aidant à combler l’écart d’opportunités. Ces programmes, qui sont associés à des résultats scolaires plus élevés, à des taux d’abandon plus faibles et à une réduction de la criminalité juvénile, offrent un cadre idéal pour atteindre les élèves sous-représentés. Lorsque les enfants ont accès à une éducation de qualité, y compris des services préscolaires et complets comme les programmes parascolaires, leurs chances d’obtenir un emploi bien rémunéré et une meilleure qualité de vie augmentent de façon exponentielle. Les programmes parascolaires de haute qualité ont également un retour sur investissement de 3 $ pour chaque dollar dépensé.
| Niveau de crédit/source de financement/SFY 2017-2018 | |
|---|---|
| Financement total en fonds publics | 35 000 000 $ |
Résultats et objectifs de rendement
Les programmes parascolaires de l’Empire State sont conçus autour de quatre résultats du programme et de trois objectifs de rendement liés à l’atteinte des résultats du programme.
Résultats du programme
- Améliorer les compétences sociales, émotionnelles, académiques et professionnelles des enfants d’âge scolaire.
- Prévenir et réduire l’incidence des grossesses hors mariage chez les adolescentes.
- Réduire d’autres comportements négatifs tels que la violence et la criminalité; l’abus de tabac, d’alcool et de substances; le désengagement de l’école; suspension de l’école; et l’absentéisme scolaire et les comportements compromettant la santé.
- Offrir aux parents un environnement parascolaire sécuritaire pour leurs enfants.
Domaines cibles de rendement
- Performance de l’enfant
Une mesure de la façon dont les enfants qui participent régulièrement au programme parascolaire améliorera leur rendement scolaire.
- Participation des jeunes
Une mesure de la qualité du programme démontrée par l’uniformité de la fréquentation des enfants inscrits au programme parascolaire.
- Participation des parents/tuteurs
Une mesure de la qualité du programme démontrée par la satisfaction et la participation des parents.
Personne-ressource principale
Larry Carpenter — Larry.carpenter@ocfs.ny.gov